· DNEVNA RUTINA KOSILA-PREHOD NA POČITEK- triletni Razvojni načrt (UZK)
Med prednostne naloge smo uvrstili ugotavljanje in zagotavljanje kakovosti delovanja (triletni razvojni načrt – UZK) na področju dnevne rutine kosila in prehoda na počitek.
Z načrtnim spodbujanjem aktivne vloge otrok bodo strokovni delavci prispevali k večji strpnosti otrok v dnevni rutini in pri prehodih. Otroci bodo postopno razvijali boljšo samoregulacijo, večjo socialno prilagodljivost ter pozitivnejšo samopodobo, kar se bo odražalo v samostojnejšem in bolj odgovornem vedenju v skupini.
Razvoj specifičnih zmožnosti otrok bo omogočen skozi izvajanje dodatnih OBOGATITVENIH DEJAVNOSTI za otroke, ki se bodo izvajale v posameznem oddelku. Izvajajo jih strokovni delavci v času poslovanja vrtca v okviru dela z otroki v oddelku. Potekajo skozi celo šolsko leto.
|
OBOGATITVENA DEJAVNOST |
NOSILEC |
STAROST VKLJUČENIH OTROK |
ČAS IZVAJANJA |
|
FOLKLORA – RAJAM, PLEŠEM, SE VRTIM |
ALENKA KOROŠEC DANIELA HUBER TKALEC |
4-6 LET |
VSAK DRUGI MESEC TEMATSKI SKLOP |
|
CICIVESELA ŠOLA IN DRUŽABNE NAMIZNE IGRE
|
ANDREJA KELENC
|
3–6 LET |
1x tedensko |
|
VSTOPIMO V SVET PRAVLJIC |
LILJANA TIVADAR |
3–6 LET |
1x tedensko |
|
BESEDNE DOGODIVŠČINE |
VALENTINA MARIČ |
3–6 LET |
1x tedensko |
|
KNJIŽNIČNE URICE
KORAKI PRIJATELJSTVA |
LIDIJA VUČKO |
1–3 LET 3–6 LET |
1x tedensko |
|
BOSONOGA TELOVADBA |
KARMEN KOCIPER |
1–3 LET 3–6 LET |
1x tedensko |
DODATNE DEJAVNOSTI
se izvajajo izven rednega programa. Cena teh dejavnosti ni vključena v ceno programa vrtca, ampak jih starši financirajo sami. Organiziramo jih na željo staršev ob zadostnem številu prijav otrok oz. staršev. Izvajajo jih zunanji sodelavci ali strokovni delavci vrtca, šole.
|
DODATNA DEJAVNOST |
NOSILEC |
STAROST VKLJUČENIH OTROK |
ČAS IZVAJANJA |
|
Plavalni tečaj
|
PLAVALNA ŠOLA DELFIN |
od 5 do 6 let PREDŠOLSKI OTROCI |
Od 31.5. -4.6.2026 |
|
GIBALNE URICE ABC ŠPORTA |
ABC ŠPORTA - MLADI ŠPORTNIKI |
od 4 do 6 let |
po dogovoru |
|
GLASBENE URICE |
Baša Danica |
Od 3 do 6 let |
1x tedensko (petek) |
PREDNOSTNE NALOGE V POSAMEZNIH ODDELKIH
HETEROGENI-POLOVIČNI ODDELEK od 1 do 3 let
|
PODROČJE |
CILJI, VSEBINA |
PRIČAKOVANI REZULTATI, DINAMIKA |
|
GIBANJE
GIB SKOZI IGRO
PLESNO IZRAŽANJE
TVEGANA IGRA |
Razvijanje koordinacije oziroma skladnost gibanja (koordinacija gibanja celotnega telesa, rok in nog), ravnotežje.
Razvijanje prstne spretnosti oziroma t.i. fine motorike
Sproščeno izvajanje naravnih oblik gibanja (hoja, tek, skoki, poskoki, valjanje, plezanje, plazenje itn.)
Usvajanje osnovnih gibalnih konceptov: zavedanje prostora (kje se telo giblje), načina (kako se telo giblje), spoznavanje različnih položajev in odnosov med deli lastnega telesa, med predmeti in ljudmi, med ljudmi. Usvajanje preprostejših gibalnih, rajalnih iger.
|
Sodelovanje pri vadbeni uri
Spoznavanje novih rajalnih pesmic
Sodelovanje v GDI
Gibanje v povezavi z oddelkom 3–5 let kot medvrstniška pomoč. Sodelovanje v gibalnih zgodbah
Pravljica skozi gibanje. |
|
JEZIK
SISTEMATIČNO BRANJE
BIBARIJE, PRSTNE IGRE
BRALČKOV NAHRBTNIK
BRALČKOVE USTVARJALNE IGRE
BRALNA ZNAČKA
|
Otrok preko bibarij, prstnih iger doživlja zvočnost in ritem jezika, si uri svojo ustno motoriko.
Otrok razvija osnovne verbalne in neverbalne komunikacijske spretnosti.
Spodbujanje otrokove jezikovne zmožnosti (artikulacija, besednjak, besedila, komunikacija).
Otrok doživlja in spoznava verbalno komunikacijo kot vir ugodja, zabave in reševanja problemov.
Razvijanje veselja do rokovanja s knjigo.
Postopno zbliževanje s knjigo kot pisnim prenosnikom informacij.
Spodbujanje družinskega branja. |
Širše besedišče
Intenzivnejša verbalna komunikacija med otroki in strokovnimi delavci
Smiselno sodelovanje v pogovoru
Sodelovanje v pantomimi
Sposobnost ločevanja med narečjem in knjižnim jezikom
Otroci kot pobudniki komunikacije, pogovora
Postopno “branje” preprostih piktogramov |
|
DRUŽBA (RAZVIJANJE SOCIALNIH KOMPETENC |
Otrok doživlja vrtec kot okolje, v katerem so enake možnosti za vključevanje v dejavnosti in vsakdanje življenje ne glede na spol, telesno in duševno konstitucijo, nacionalno pripadnost, kulturno poreklo, veroizpoved itn.
Otrok ima možnost razvijati sposobnosti in načine za vzpostavljanje, vzdrževanje in uživanje v prijateljskih odnosih z enim ali več otroki (kar vključuje reševanje problemov, pogajanje in dogovarjanje, razumevanje in sprejemanje stališč, vedenja in občutij drugih, menjavanje vlog, vljudnost v medsebojnem komuniciranju itn.).
Otroci preko socialnih in iger vlog razvijajo socialne veščine.
|
Konstruktivna medvrstniška igra, pomoč
Sodelovanje v socialnih igrah
Uporaba vljudnostnih izrazov
Medoddelčno druženje – oddelka 1–3 in 3–5
Vrtec Odranci |
|
NARAVA
SKRB ZA ZDRAVJE
MALI RAZISKOVALEC
MATEMATIČNO-NARAVOSLOVNI KOTIČEK
IKT |
Otrok spoznava svoje telo, življenjski cikel ter zdrav in varen način življenja
Otrok se seznanja s pripomočki za ustno higieno. Otrok preko zgodb, dejavnosti in s pomočjo aplikacij vstopa v svet skrbi za zdravje zob in celotnega telesa.
Otrok spoznava tehnične predmete in razvija osnovne spretnosti na področju tehnike in tehnologije (tablice, računalnik,...)
Spodbujanje različnih pristopov k spoznavanju narave Spoznavanje vloge narave in čistega okolja v povezavi z gibanjem v naravi. Razvijanje pozitivne, spodbudne klime v oddelku in medsebojnih odnosih. Postopno uvajanje v najpreprostejše algoritme-kodiranje |
Seznanitev z zdravo prehrano (Trad. Slo. zajtrk) Raba pribora in priprava pogrinjkov
Odvajanje od plenic in dud tolažilk
Navajanje na samostojnost v skrbi zase
Skrb za higieno rok
Raziskovalni nahrbtnik - družinsko raziskovanje
|
HETEROGENI ODDELEK od 1 do 3 let
|
PODROČJE |
CILJI, VSEBINA |
PRIČAKOVANI REZULTATI, DINAMIKA |
|
JEZIK SPODBUJANJE KOMUNIKACIJE IN GOVORA |
Spodbujanje jezikovnih zmožnosti (artikulacija, besednjak, besedila, kom Razvijanje neverbalne in verbalne komunikacije, poslušanje in odzivanje na otroške pobude ter bogatenje besednega zaklada preko pesmic, igre in petja Razvijanje jezikovnih zmožnosti v različnih funkcijah in položajih, ob vsakodnevnih dejavnostih ter v različnih socialnih situacijah. Bralčkov nahrbtnik- pripovedovanje zgodb, pravljic ob sliki, učenje pesmic, izštevank. |
Načrtovati čim več dejavnosti in otrokom ponuditi možnost za pogovarjanje, dogovarjanje, razmišljanje in navajanje na možnost izbire. Vaje za razvoj govoril. |
|
GIBANJE GIBANJE in IGRA
|
Vsakodnevno gibanje v notranjih prostorih in na zunanjih površinah Osvajanje osnovnih spretnosti premikanja telesa kot so: plazenje, lazenje, hoja, tek, skok, vrtenje, kotaljenje Omogočanje in spodbujanje gibalne dejavnosti otrok. Zavedanje lastnega telesa in doživljanje ugodja v gibanju. |
Dopoldanske in popoldanske dejavnosti v povezavi z gibanjem (ples, vadbena urica, glasbeno didaktična igra, opazovalni sprehod,...). V povezavi z malim sončkom. Vadbene urice v šolski telovadnici. Spoznavamo gibalne in rajalne igre. |
|
· DRUŽBA: · ZAGOTAVLJANJE VARNOSTI IN SPREJETOSTI · KREPITEV ČUSTVENEGA IN SOCIALNEGA RAZVOJA |
Ustvarjanje toplega, stabilnega in spodbudnega okolja, ki otroku nudi občutek varnosti ter lajšati prehod iz družinskega okolja v vrtec Spodbujanje občutka za pripadnost skupini, izražanje čustev in učenje medsebojnega deljenja ter sobivanja v skupini |
Spoštljiv odnos do vsakega otroka Mi smo vsi prijatelji Navajanje otrok na kompetentno reševanje konfliktov in oz Igralne urice in skupne dejavnosti. Otroci preko iger razvijajo socialne veščine. aveščanje čustev. |
|
RAZVIJANJE SAMOSTOJNOSTI: |
Spodbujanje otrok pri vsakodnevnih opravilih in negovalni rutini (hranjenje, oblačenje, umivanje rok, uporaba stranišča) |
Zmorem sam |
|
NARAVA SKRB ZA ZDRAVJE |
Skrb za lastno zdravje preko gibanja, higiene in zdravih prehranjevalnih navad.
Spodbujali bomo samostojnost na vseh področjih in skrbeli za dobro počutje v oddelku. |
Obiski medicinske sestre, pogovori skozi pravljico o zdravju. Pogovori o zdravi prehrani. Vsakodnevno gibanje na svežem zraku. Pravilno oblačenje in obuvanje. Higiena rok in uporabe stranišča. Odvajanje od plenic. |
|
PREČNE ZMOŽNOSTI |
Sporazumevalna zmožnost Skrb za zdravje in dobro počutje Socialne zmožnosti in spretnosti |
|
HOMOGENI ODDELEK od 3 do 4 let
|
PODROČJE |
CILJI, VSEBINA |
PRIČAKOVANI REZULTATI, DINAMIKA |
|
DRUŽBA –
|
Spodbujati otroka k samostojnosti pri vsakodnevnih opravilih (oblačenje, obuvanje, hranjenje, higiena, pospravljanje).
Spodbujati sodelovanje, medsebojno pomoč, dogovarjanje in deljenje.
Otrok naj prepoznava in izraža svoja čustva ter čustva drugih na primeren način.
Spodbujati doživljanje veselja, pripadnosti skupini in občutka, da lahko vsak otrok prispeva k skupnosti.
|
Dežurstva in male odgovornosti v skupini – pomoč pri pripravi mize, brisanje miz, razdeljevanju materiala, skrbi za igrače.
Jaz zmorem sam – otrok samostojno izvede nalogo in predstavi, kaj je naredil.
Vsakodnevno spodbujanje otrok k medsebojni pomoči, dogovarjanju, poslušanju in reševanju konfliktov z besedami.
Pogovori in zgodbe na temo »Kaj že zmorem sam?«, občutkov in doživljanja uspeha.
Spodbujanje otrok, da poskusijo sami, preden poiščejo pomoč odraslega. |
|
NARAVA – SKRB ZA ZDRAVJE, ISTO OKOLICO IN RAZISKOVANJE OKOLICE
|
Razvijati otrokovo odgovornost do sebe, drugih in okolja.
Spodbujati otroka, da sam poišče rešitev, vztraja pri dejavnosti in prosi za pomoč, kadar jo potrebuje.
Krepiti otrokovo samozavest, občutek kompetentnosti in pozitivno samopodobo.
Spodbujati samostojno izražanje potreb, želja, občutkov in mnenj.
Otrok spoznava pomen umivanja zob. Otrok spoznava pravilne načine kašljanja in kihanja ter razvija skrb za lastno zdravje in zdravje drugih.
|
Omogočanje izbire med dejavnostmi, materiali, igračami in načini reševanja nalog.
Drevo prijateljstva – otroci povedo ali narišejo, kaj jim je pri prijatelju všeč.
Naravoslovne dejavnosti v skupini – skupaj raziskujemo, opazujemo, iščemo in odkrivamo.
Samostojno ustvarjanje z različnimi likovnimi, glasbenimi in naravnimi materiali. Pozornost bomo namenili pravilnemu umivanju rok, kašljanju in kihanju ter skrbi za ustno higieno. Ščetkanje zob bomo izvajali enkrat tedensko, pri čemer bomo otroke na njim primeren način spodbujali k pravilni tehniki in samostojnosti. |
|
JEZIK -
SPODBUJANJE GOVORA IN KOMUNIKACIJE TER ORABA VLJDNOSTNIH IZRAZOV |
Spodbujati uporabo vljudnostnih izrazov: prosim, hvala, izvoli, oprosti, dober dan, nasvidenje.
Razvijati sposobnost izražanja v stavkih, pripovedovanja in sodelovanja v pogovoru.
|
Didaktične in namizne igre za razvijanje vztrajnosti, pozornosti, mišljenja in reševanja problemov.
Jutranji pozdravni krog – pozdrav, ime otroka, kratko sporočilo, kako se danes počutim.
Besedne igre za bogatenje besednega zaklada, tvorjenje stavkov in pravilno izgovorjavo.
Dramatizacije in igre vlog: »Kako prosim?«, »Kako se zahvalim?«, »Kako se opravičim?« Zgodbe, pravljice in slikanice o prijateljstvu, čustvih, sodelovanju in medsebojni pomoči. Igre z vljudnostnimi izrazi: prosim, hvala, izvoli, oprosti, dober dan, nasvidenje. |
|
GIBANJE – SPODBUJALI BOMO VSE OBLIKE GIBANJA IN JIH POVEZOVALI Z JEZIKOM IN PROJEKTOM TUIZEM IN VRTEC
PROJEKT: TURIZEM IN VRTEC
|
Skozi gibanje, jezik in igro razvijamo prijateljske in spoštljive odnose, sodelovanje, medsebojno pomoč, izražanje čustev ter uporabo vljudnostnih izrazov.
Z gibanjem spodbujati govorno izražanje, poslušanje, razumevanje navodil in bogatenje besednega zaklada.
Otrok se z veseljem vključuje v različne gibalne dejavnosti in pri njih aktivno sodeluje.
Letošnja rdeča nit projekta je ODKLOPI, ZADIHAJ, DOŽIVI (Skupaj skozi igro, gibanje, čustva in doživetja).
Naš podnaslov je: SKUPAJ SE IGRAJMO, GIBAJMO, RAZISKUJMO IN DOŽIVLJAJMO LEPE TRENUTKE.
Kaj lahko naredimo zase, da se bomo počutili sproščeno, razigrano, veselo, umirjeno, radovedno itd. |
Gibalne igre v paru in skupini – podajanje žoge, igre zaupanja, vodenje prijatelja, skupinski poligoni.
Gibalne igre z jezikom – otrok izvede gib glede na besedo, navodilo, rimo ali kratko zgodbo, zlogovanje besed.
Rajalne igre
Glasbene in plesne dejavnosti v paru ali skupini.
Gibalne dejavnosti bodo potekale vsakodnevno in skozi vse šolsko leto, v igralnici, telovadnici, na igrišču in v naravnem okolju. Gibanje bomo vključevali v jutranje razgibavanje, prehode med dejavnostmi, prosto igro in načrtovane gibalne dejavnosti. Posebno pozornost bomo namenili neposrednemu doživljanju. Otroci bodo skozi igro in izkušnjo spoznavali, kaj pomeni odklopiti se od vsakodnevnega dogajanja, se umiriti, zadihati, gibati, opazovati naravo ter skupaj doživljati prijetne trenutke. V ospredju bodo gibanje na prostem, raziskovanje narave, voda, čustva, odnosi, sodelovanje in sprostitvene dejavnosti. |
HETEROGENI ODDELEK od 4 do 6 let
|
PODROČJE |
CILJI, VSEBINA |
PRIČAKOVANI REZULTATI, DINAMIKA |
|
JEZIK - RAZVOJ KOMUNIKACIJSKIH SPOSOBNOSTI
|
Navajanje na knjižni jezik. Spodbujanje jezikovnih zmožnosti (artikulacija, besednjak, besedila, komunikacija, fonološko zavedanje, urjenje govornega aparata). Razvijanje jezikovnih zmožnosti v različnih funkcijah in položajih, ob vsakodnevnih dejavnostih ter v različnih socialnih situacijah. Spodbujanje družinskega branja- Bralna Značka- pripovedovanje zgodb, pravljic, pesmic, izštevank. Obiskovanje knjižnice in izposoja knjig za domov. |
Načrtovati čim več dejavnosti in otrokom ponuditi možnost za pogovarjanje, dogovarjanje, razmišljanje in navajanje na možnost izbire. Vaje za razvoj govoril. CICIVESELA ŠOLA - Otroci drugega starostnega obdobja rešujejo naloge Cici vesele šole. Bralna značka v vrtci in NMK (naša mala knjinica – mini). Spanje v vrtcu - PREŽIHOVA NOČ ZGODB |
|
Omogočanje in spodbujanje gibalne dejavnosti otrok. Zavedanje lastnega telesa in doživljanje ugodja v gibanju. Uvajanje tvegane igre. Postopno spoznavanje in usvajanje osnovnih prvin različnih športnih zvrsti. Gibanje v povezavi s folkloro. Spoznavamo gibalne in rajalne igre. Razvijanje zanimanja za glasbo in ritem, s poudarkom na poslušanju, petju in poustvarjanju otroških, ljudskih in umetnih pesmi. |
Dopoldanske in popoldanske dejavnosti v povezavi z gibanjem in glasbo (ples, rajalne igre, gibalnih 5 minut, vadbena urica, glasbeno didaktične igre, opazovalni sprehod,...). V povezavi z malim sončkom. |
|
|
DRUŽBA - razvijanje socialnih kompetenc. USTVARJANJE UGODNE SOCIALNE KLIME V ODDELKU |
Vrtec kot okolje enakih možnosti za vse otroke. Spoznavanje različnih socialnih in družabnih iger za spodbujanje pozitivne klime v oddelku, za sprejemanje drugačnosti. Krepitev prijateljskih vezi v oddelku, navajanje na samostojno reševanje konfliktov, dogovarjanje, empatijo, … Navajanje in spodbujanje na uporabo vljudnostnih izrazov. Navajanje otrok na kompetentno in medsebojno reševanje konfliktov in ozaveščanje čustev. Spodbujanje kvalitetnih medosebnih odnosov med vsemi, ki se srečujemo v vrtcu. |
Dejavnosti za krepitev varnega in spodbudnega učnega okolja. Pozitivna klima v oddelku. Igralne urice in skupne dejavnosti. Otroci preko iger razvijajo socialne veščine. Povezava s šolo (druženje, plavalni tečaj, pohodi, igralne urice s prvim ali tretjim razredom). Uporaba vljudnostnih izrazov.
Konstruktivna medvrstniška igra, pomoč.
Pozitivna klima v vrtcu.
|
|
DNEVNA RUTINA - KOSILO IN KAKOVOSTEN PREHOD NA POČITEK- triletni Razvojni načrt (UZK) |
Sistematično izboljševati kakovost dnevne rutine, s poudarkom na času kosila in prehodu na počitek, tako da bo dnevni ritem otrokom zagotavljal občutek varnosti, predvidljivosti in dobrega počutja ter hkrati spodbujal njihovo samostojnost, odgovornost, sodelovanje in upoštevanje individualnih potreb. Postopno navajanje na dežurnega otroka (nošenje lončkov, brisanje miz, priprava prostora…) ter predvsem navajanje na samostojnost otrok, ko je odrasel kot podpora, ki spodbuja in usmerja. |
Triletni razvojni načrt.
Ozaveščali se bomo, da bo dnevna rutina brez hitenja, vzeli si bomo čas za prehranjevanje brez tekmovalnosti, delali bomo na socialnih odnosih, bontonu pri mizi (pravila, vizualni opomniki, pozdravi, reševanje konfliktov,…), utrjevali bomo strpnost (navajanje na čakanje v vrsti, pri delitvi in pospravljanju pribora, v umivalnici, pri delitvi ležalnikov,….
V času prehoda iz kosila in malic bomo skupaj pospravili igralnico, nato pa dnevno sprostitvene igre, masaže, jogo, vaje čuječnosti, igre zaupanja, igre razlik in podobnosti,…
Krepili bomo samozavest otrok in samostojnost. |
