V sodobnem izobraževalnem prostoru ni več dovolj, da projekte obravnavamo ločeno znotraj posameznih razpisnih okvirov. Ključni izziv današnje šole je smiselno povezovanje razvojnih pobud v učno prakso, ki je hkrati digitalna, trajnostna, vključujoča in učencu usmerjena. Prav v tem kontekstu je na naši šoli nastala dejavnost Rinpijada, ki predstavlja primer dobre prakse povezovanja projekta Erasmus+ KA1 in projekta Inovativna pedagogika 5.0.
Projekt Erasmus+ KA1 na naši šoli je bil zasnovan z jasnim ciljem: strokovni razvoj zaposlenih z namenom prenosa sodobnih pedagoških pristopov v šolsko prakso. Pri tem se projekt osredotoča na tri ključna področja: podporo raznolikim učnim potrebam, digitalno transformacijo pouka ter razvoj organizacijske in pedagoške kulture šole.
Hkrati Erasmus+ v aktualnem programskem obdobju izrecno poudarja zeleni prehod in okoljsko ozaveščanje kot eno svojih temeljnih prednostnih nalog, saj izobraževanje prepoznava kot ključen dejavnik sprememb v smeri trajnostne družbe.
Rinpijada je bila zasnovana kot učna dejavnost, ki presega tradicionalno učilniško okolje. Učenci so na tleh šole soustvarjali interaktivna učna okolja, pri čemer so v programskem jeziku Scratch oblikovali digitalne vsebine, ki so jih nato fizično povezali z gibanjem in sodelovalnim učenjem.
Posebnost aktivnosti je bila zavestna simbolna in vsebinska povezava med Erasmus+ in okoljsko problematiko. Učenci so skozi programiranje, gibanje in problemske naloge raziskovali aktualne okoljske izzive ter jih umestili v evropski kontekst skupnih vrednot, odgovornosti in trajnostnega razvoja.
S tem je bila digitalna tehnologija uporabljena kot orodje za razumevanje sveta, ne kot cilj sama po sebi, kar je eden temeljnih didaktičnih poudarkov tako Erasmus+ kot Inovativne pedagogike 5.0.
Projekt Inovativna pedagogika 5.0 izhaja iz potrebe po celostni transformaciji poučevanja in učenja za življenje v digitalni dobi. Poudarja razvoj temeljnih znanj računalništva in informatike (RIN), kritičnega mišljenja ter sodelovalnega učenja v avtentičnih situacijah.
Rinpijada je te cilje udejanjila v praksi: učenci so ustvarjali digitalne rešitve, jih smiselno povezovali s fizičnim prostorom in gibanjem, hkrati pa razvijali okoljsko zavest in socialne kompetence.
Takšna učna situacija jasno ponazarja, kako lahko digitalna preobrazba in zeleni prehod sobivata v isti didaktični zasnovi, kar je tudi eden temeljnih ciljev evropskih in nacionalnih strateških dokumentov.
